斯杭老师：硕士、博士生导师
胡江北老师：硕士、博士生导师
近日，图书馆开发区校区分馆邀请到软件学院、国际信息与软件学院斯杭、胡江北两位老师来馆与图书馆勤工助理们午间在图书馆会议室围坐畅谈，参与学生涵盖各学院、各年级，问题从大一的学习方法到高年级的就业考研选择，两位老师褪去师长身份以朋辈视角娓娓道来，用亲身经历为同学们拨开迷雾，分享经验、解答疑惑，现场互动热烈。
有同学提问：在科研上的投入与产出不成正比时，两位老师取得今天的成就是从一开始就明确了发展方向还是对教师这个职业的向往中逐步走到现在？
两位老师给出了截然不同却同样富有启发的回答：
2025年新入职的胡江北老师将回忆拉回到了本科参与大创项目的某个平凡午后，他在可做的选择里选择了背起书包带着电脑来到图书馆里敲代码，正是那个看似普通的下午，他不仅实现了导师预设的构思，更在后续的学习、研究中发现和衍生出新的问题和解决方案。当其他队员陆续退出，只剩我一人坚持时，有些选择已经摆在面前了。胡老师笑称：如果不是那个下午，也许我今天要走的路就不一样了。
斯杭老师作为工业界、学术界双重成就的前辈和师长则分享了一段不同的经历。本科时期他虽无长远规划，却清晰地确定要从事网格生成理论与算法研究的方向，当发现这一领域需要扎实的数学基础时，他毅然放弃美国，选择赴德国深造。针对同学“纯理论研究是否值得投入”的困惑，斯老师给出了自己的看法：高校永远需要理论研究者，但不是每个人都适合，在没有很明确的目标时，做认为正确的事情就是好地开始。
斯老师结合自身体会说：学习方法大家都有自己的方法和习惯，对一门课的学习老师讲或者自学都是有可能完成和解决学习考试内容的，但是对一门课真正的理解还是要进一步地思考，比如一个定理的理解在学习很久之后，在需要用时哪怕忘记了当初的学习也能在琢磨中倒推回来为我所用，切忌只会背出标准答案，却不知知识点背后更深远的意义。当你对问题理解深了，在合作探讨中任何相关的内容都能理解在正确的路线上。斯老师给同学们拓展到在实际的大创项目的实践中，老师在学习和交流中给出的任务有可能在答案出现前老师也不知道结果，因为如果提前知道了结果，这件事情本身就没有被做的意义了，大创项目的意义不是答题交卷。
胡老师说：在信息爆炸时代要提升信息素养的培养，需要培养有效的信息筛选能力。在实际的工作和生活中并不需要我们样样精通，如果能够干擅长或有兴趣的事情，时间管理的效率自然就上来了。
有同学问：对科研有点感兴趣又有些畏惧，科研具体是什么样的？有没有什么渠道可以简单的接触和体验到科研？
胡老师坦诚分享：科研不是个回报率很快的事情，是需要足够情绪和耐心的沉淀以及对目标的坚持。他当时在大创组学习时并没有找到兴趣点，老师给的idea他也只是努力的把idea实现出来，跑代码的过程中bug不断这个过程是痛苦，做科研地路上一定是痛苦的，90%的时间都是痛苦闯关，可能只有10%的快乐时刻，总结起来高挫折密度，低愉悦频率。当然，除非你很有天赋，别人很久才能解决的问题你三天就能解决，那你就是天选科技工作者。场上哄笑......胡老师继续说，当时指导老师提供的idea被他实现并完成，老师是满意的，工作可以说是够完成交差了。但是后来在新学了一门课《计算方法》中他结合自己的理解又发现并主动找老师交流把工作往前推进了一步又产生并实现了一个新的工作内容。胡老师总结：完成老师交代的任务只能证明了你的动手能力不错，但并不代表你适合科研。因为科研是需要有自主思考和发现问题的能力，如果能沉浸代入其中不断思考、发现、优化和解决中把工作往前推进，这是做科研得具备的能力。
两位教授相视一笑都认为这是一个有难度有水平值得终身探索的问题。然后两位老师结合自身经历给出了建议：
斯老师说：不管继续深造还是去工作，要坚持有自己的方向。对于大部分人来说可能并没有自己很感兴趣的事情，无论是做什么工作，认真去做这个态度就是对的事。在工作、学习的过程中首先理论，再结合实际你才会知道实际需求是什么。做全面的事很难，在某个领域做到极致，自然能够看懂需求本质。如果在某一个专业上你能学的很深专研的很全面那你这个点上就超越了很多人。
胡老师说：他是在本科阶段大创结束后和老师的深度交流合作中很自然地走上了继续深造之路，把每件事做到120%和靠谱的执行力是他走上科研之路的重要因素。
交流会结束前两位老师暖暖安抚现场困惑、焦虑迷茫的同学们：别怕，我们也是这样过来的！
在试错过程中没有找到长远目标和规划时，先把眼前事做到极致，在没有激情时用专业精神补位，打造出理论——实践——需求洞察的闭环训练。
胡老师介绍说：他和斯杭老师的团队在持续招收硕士、博士，可以提供平台带领想要探索网格生成、几何重建方向前沿领域的同学们共同解决真实世界的难题，一起在AI、工业软件等方向为国家的重大需求做有用的科研，解决真问题，可以在本科生同学们大创项目、毕业设计和继续深造的规划上给大家提供平台和指导。
图书馆开发区校区分馆在高校教育模式悄然改变的浪潮中摸索重新定位图书馆的功能性、传播性、交流探索平台。
